Рабочая Программа Кружка Краеведение
1 Программа дополнительного образования «Краеведение» Составители: Дудник Е.В., Для учащихся 5-9 классов Срок обучения 3 года Пояснительная записка. Программа дополнительного образования туристско-краеведческой направленности «Краеведение» составлена на основе программы В.С. Дятлова «Я родину люблю». Направление: туристско-краеведческое. Новизна: Данная программа предусматривает изучение своего края за 3 года и определяется следующей структурой: от биографии ребѐнка к истории его семьи, от истории семьи к истории и культуре родного края.
Программа кружка «Краеведение» разработана в соответствии с задачами модернизации.
Заканчивают изучение курса углубленное изучение не столько объектами истории и культуры, сколько изучением специальных дисциплин, которые дают краеведу необходимые знания о малой родине. Разнообразие форм и методов проблемно-поискового блока, а также форм результативного блока, позволяет дифференцировать образовательный процесс, предоставляет ребѐнку право иметь свой выбор в формах и методах исследований.
Такой подход влияет на развитие творческих способностей подростка. Правильно организованные мероприятия результативного блока способствуют обмену знаниями учащихся. Актуальность: образовательный процесс строится таким образом, чтобы от занятия к занятию интерес к курсу усиливался, т.к. На многие привычные вещи ребята учатся смотреть другими глазами. Объекты исследования близки (семья, улица, село и т.д.), что способствует укреплению мотивации на дальнейшую работу.
Необходимо включать в проблемно-поисковую деятельность всех воспитанников. Однако это не означает, что у них всех должен быть одинаковый результат. На втором году занятий определѐнное внимание уделяется современному состоянию истории, культуры, экономики их преемственности в развитии. Изучаются традиции, их прошлое и настоящее. В ходе занятий ребята подводятся к мысли, что развитие населѐнного пункта, сохранение его традиций дело рук самих людей. Поэтому в планировании учитывается участие ребят в акциях, рейдах, праздниках, митингах, включение их в работу различных советов по подготовке сельских дел. Акцент, третьего года изучения курса «Краеведение», смещается с объекта исследования на процесс исследования.
Ребята довольно хорошо уже знают родной край, поэтому у них есть возможность более глубоко рассмотреть отдельные проблемы истории и культуры. Этот курс позволяет систематизировать знания ребят, но несколько в иной плоскости: не в целостной картине прошлого и настоящего края, а отдельных видах специальных дисциплин. Большое внимание уделяется внутрикурсовым и межкурсовым связям. В ходе изучения курса ребята подводят итоги исследовательской работы первых двух лет, наиболее интересные объекты изыскания они могут увидеть в новом курсе, другие пересмотреть, что-то добавить, исходя из новых знаний. Тем самым реализуется принцип преемственности занятий на протяжении всех трѐх лет изучения курса.
2 Работая с людьми, ребята должны помнить, что люди не объекты исследования, а те, ради кого и ведутся эти исследования, сама живая история. В этом ключе реализуется принцип преемственности поколений в воспитательном процессе. Работа с большим количеством источников представит учащимся жизнь человека, состоящей из различных мелких крупинок событий, фактов. Это благодатный материал для воспитания у учащихся стремления не только к заботе о родине, но и к уважению отдельной человеческой жизни, ибо она бесценна и неповторима, и из этих жизней честных тружеников складывается богатство и величие России. Цель: - сформировать знания учащихся о родном селе и крае, которые включают в себя историю, географию, экономику и экологию своей малой родины. На основе этих знаний развивать ценностно-ориентированную личность ученика, способную к самоопределению и самореализации, приобщѐнной к национальным и мировым культурным традициям.
4 п/п Наименование тем всего теория практика 1. Введение: «Я родину люблю» 2 2 Раздел: «Откуда я родом» 2. Экспедиция к имени. Основы антропонимики Экспедиция к истокам. Мой род моя крепость Экспедиция в прошлое. Дом, в котором я живу Экспедиция в прошлое. Улица родная Раздел: «Моѐ село мне дорого» 6.
Экспедиция в науки. Как правильно вести 3 3 исследование. Экспедиция в географию. География города Экспедиция в историю. Вехи развития села Экспедиция в традиции. Традиции села Экспедиция в память.
Памятные места села Экспедиция в культуру. Архитектура села Экспедиция в культуру. Культура села Экспедиция в экономику. Экономика и промышленность. Экспедиция в экологию.
Экология села Экспедиция в биографии. Славные люди нашего села. Экспедиция в будущее. Моѐ село в будущем. 3 3 ИТОГО: Формы и методы занятий: Формы - индивидуальная работа; - групповая работа; - работа с источником и обработка собранных материалов; - беседа, лекция, рассказ; - занятие-беседа с элементами творчески-поисковых заданий; - дискуссии и диспуты; - экскурсии и экспедиции; - путешествие; - игра; участие в празднике; - практическое занятие; - конкурс или викторина; - тестирование; - конференции. Методы - объяснительно-иллюстративный; - частично-поисковый; - поисково-исследовательский (предполагает обучение поисковым способам деятельности); - метод проектов (позволяет организовать самостоятельную деятельность детей по разработке проекта); - метод продумывания; - метод «Если бы»; - «Мозговой штурм».
метод образной картины; - метод драматизации в исторических играх (создаѐт условия для «проживания» детьми различных исторических ситуаций, чувств). методы мотивации творческой деятельности. Содержание курса.
«Я родину люблю». Введение в образовательную программу. Что значит «Я родину люблю»?
Экспедиция к имени. Основы антропонимики. Что такое имя?
История имѐн. Значение имѐн. Производные от имѐн. Имена у разных народов. Что значит моѐ имя? Почему меня так назвали? Экспедиция к истокам.
Мой род моя крепость. 5 Понятие род, родственники, степень родства.
Что такое родословная? Правила составления родословной. Составление своей родословной. Гордость моего рода. Сочинение «На кого я хочу быть похожим из своих родственников».
Экспедиция в прошлое. Дом, в котором я живу. История жилища.
Функции жилища. Место строительства, материалы строительства. Душа дома люди. Почему и когда построен мой дом? История строительства и существования.
Операция «Мой дом моя забота». Экспедиция в прошлое.
Улица родная. «Понятие улица». Принципы расположения улиц. Улицы родного села: старые и новые. История названия улиц. Достопримечательности улиц. История моей улицы.
История названия улицы. Выставка творческих работ «Улица родная». Интеллектуальная игра «По улицам села». Оформление альбома «Милая моя родина». Сочинение «Любимый уголок улицы».
Экспедиция в науку. Требования к исследовательским работам. Алгоритм исследования. Требования к сбору материала. Требования к оформлению и защите результатов деятельности. Экспедиция в географию. География села.
Флора и фауна. Изучение и съѐмка рельефа села. Сбор образцов почв и минералов. Описание водоѐмов, флоры и фауны села.
Ведение дневника наблюдения и его анализ. Экскурсия на природные объекты.
Выступление лекторской группы. Экспедиция в историю. Историческое краеведение. Вехи истории. История заселения местности. Количественный и качественный состав населения в развитии. Увеличение территории села, его причины.
Работа с документами по истории села. Исследование движущих сил развития села. Исследование статуса населѐнного пункта и причины его изменения. Составление летописи населѐнного пункта. Подготовка и работа лекционной группы. Интеллектуальная игра «Брейн-ринг» (по истории села). Сбор и выставка предметных, письменных, устных источников по истории села.
Оформление альбома «Милая моя родина». Листы: «История возникновения села».
Экспедиция в традиции. Традиции села. Понятие традиции. Традиции бытовые, религиозные, праздничные, культурные. Составление анкет по изучению традиций. Проведение исследований и обработка результатов.
Описание традиций. Исследование трансформаций традиций на современном этапе.
Дискуссия «Нужны ли нам традиции?» Участие в праздниках села. Экспедиция в память. Памятные места села. Что такое память? Памятные места для каждого и для всех. Формы увековечения памяти (памятники, монументы, мемориальные доски, подлинные объекты и т.д.) Исторические памятные места. Виды памятников: археологические, культурные, документальные.
Комплексная экскурсия по селу. Зарисовка, фотографирование, описание памятников и памятных мест. Оценка их состояния. Трудовой рейд. Акция «Каковы памятники такова и память».
Разработка своих проектов увековечивания памяти. Оформление буклетов, стенгазет «Памятные места села». Экспедиция в культуру. Архитектура села. Определение архитектуры. Архитектурные стили. Архитектура жилища, государственных, общественных учреждений.
Культовая архитектура. Архитектура сегодняшнего дня. Архитектурная проектировка (школьный двор, детская площадка, молодѐжный центр).
Оформление буклета, альбома «Архитектура села, вчера и сегодня». Фотовыставка «Архитектура села: вчера, сегодня, завтра». Экспедиция в культуру. Культура села. Определение культуры. Объекты культуры. Функции объектов культуры (сохранение, пропаганда, распространение духовных ценностей).
Значение объектов культуры в жизни человека. Составление карты объектов культуры села. Анкетирование, исследование роли объектов культуры в жизни села.
Дискуссия «Какой он: человек культурный?», «Как стать культурным?». Диспут: «Существует ли молодѐжная культура?». Фестиваль проектов: «Чтобы я сделал для культуры села?».
Рабочая Программа Кружка Краеведение
Экскурсия в экономику. Экономика и промышленность. Определение экономики.
Составляющие экономики. Современное состояние экономики. Промышленность, транспорт, торговля в историческом развитии.
Оформление и проведение экскурсий по предприятиям села. Экспедиция в экологию. Экология села. Окружающая среда. Определение «экология», «экосистема», «факторы среды», «здоровье человека». Выявление причин изменения облика сельских сообществ по мере развития села. Выявление связей со здоровьем человека и изменением экосистем села.
Акция по выявлению наиболее экологически неблагоприятных мест на селе. Выпуск «Экологических листов». Акция по охране природы. Экспедиция в биографию. Славные люди нашего города. Что такое биография?
Правила составления биографии. Изучение биографий прославленных земляков села. Почѐтные граждане села. Изучение источников по жизни и деятельности знаменитых земляков (книги, воспоминания, мемуары, газеты, дневники, анкеты).
Составление энциклопедии: «Дорогие мои земляки». Диспут «Кто остаѐтся в памяти народной?».
Интеллектуальная игра «Умники и умницы» (по биографиям знаменитых земляков). Экспедиция в будущее. Мой город в будущем. Современное положение села и перспектива его развития. Выявление причин замедления или ускорения развития села. Демографическое положение села и прогнозы его развития.
Встреча за круглым столом с представителями сельской власти. Устный журнал «Моѐ село в будущем». Фестиваль творческих работ и их защита «Моѐ село в будущем».
Учебно-тематический план курса «Краеведение» 2-го года занятий. Наименование темы Количество часов п/п всего теория практика 1. Вводное занятие «Я родину люблю» Экспедиция в лето. Подведение итогов лета Экспедиция в традиции. Традиции моей семьи Экспедиция в историю. Моѐ село: история и современность. Раздел: «Земля родная колыбель моя».
Экспедиция в географию. География родного края Экспедиция в экологию. Экология родного края Экспедиция в историю.
Вехи развития края Экспедиция в традиции. Традиции и праздники края. Экспедиция в память.
Памятные места края Экспедиция в культуру. Архитектура края Экспедиция в культуру. Культура края Экспедиция в экономику. Экономика и промышленность родного края. Экспедиция в биографии. Славные люди нашего края 7 14. Мой край в будущем ИТОГО: Содержание курса.
Вводное занятие «Я родину люблю» Понятие «родина» у великих людей. Национальное и интернациональное в жизни людей. Что на сегодняшний день важнее. Что вкладываем в понятие «родина» мы. Экскурсия в лето. Подведение итогов лета. Требования к оформлению отчѐтов.
Анализ целей и задач летних заданий и достигнутых результатов. Консультации и рецензирование. Внутриотрядная конференция.
3.Экспедиция в традиции. Традиции моей семьи. Понятия «традиции» и «обычаи». Классификация традиций: религиозные, календарные, светские, профессиональные, семейные и т.д. Причины усиления или ослабления традиций в жизни людей.
Описание традиций. Беседа, анкетирование о семейных традициях. Кто является хранителем традиций?
Семейный вечер «У огонька». Выставка творческих работ.«игры наших бабушек и дедушек». Экспедиция в историю. Моѐ село: история и современность.
Календарь памятных дат на год. Моѐ село в ХХ веке.
Что нового появилось, а в чѐм сохранилась преемственность традиций. Преемственность поколений: в чѐм она заключается. Знаменитые династии села. Устный журнал «Памятные страницы календаря». Фотовыставка, выставки творческих работ «История и современность села», «Славные династии». Посещение музея села. Экспедиция в географию.
География края. Понятие «родной край». Почвы и минералы. Флора и фауна. Сбор коллекции «Почвы и минералы края».
Описание течения рек по территории края, Ведение дневника наблюдений и анализ его данных. Изучение животного и растительного мира. Сбор и оформление гербариев. Оформление Малого атласа края. Тестирование, интеллектуальная игра «Звѐздный час» (география края). Проведение выставки «География моего края».
Экспедиция в экологию. Экология родного края. Понятие природный комплекс. Природные комплексы на территории края. Экологические проблемы края и причины, их порождающие.
Выявление последствий деятельности человека на изменение природных комплексов. Исследование наиболее неблагоприятных мест района.
Как можно исправить ситуацию (проектирование). Конференция «Глобальные проблемы человечества и наш край: общее и особенное». Создание экологических маршрутов по краю. Акция «Внимание к экологии, внимание к самому себе». Трудовые рейды «Поможем птицам».
Экспедиция в историю. Вехи развития края. Заселение края. Поиск и анализ источников по истории края. Занятия населения края. Положение различных групп населения.
Составление летописи родного края. Выступление лекторской группы с результатами исследований.
Посещение музеев в населѐнных пунктах края. Экспедиция в традиции. Традиции и праздники края. Этнический состав населения края. Его традиции и обычаи: культурные, семейные, бытовые. Устное народное творчество жителей края.
Составление анкет для изучения традиций и праздников. Исследование и описание традиций и праздников. Выступление с результатами исследований. Участие в традиционных праздниках. Экспедиция в память.
Памятные места края. Понятие «памятные места».
Различные виды памятников на территории края (археологические, культурные, трудовые, документальные, природные). История 8 памятных мест. Памятные места связанные с Великой Отечественной войной. Законы об охране памятников истории и культуры.
Составление описи памятных мест края. Оценка современного состояния.
Трудовой рейд по благоустройству памятных мест. Оформление буклета «Памятные места родного края». Экспедиция в культуру. Архитектура края.
Архитектурные стили России. Функции строений. Архитектура жилища. Культовые сооружения. Описание архитектурных памятников края.
Поиск их подлинных изображений. История архитектурных сооружений (год постройки, материал, современное состояние). Составление архитектурной карты района. Акция «Дорога к храму». Составление маршрутов экскурсий и походов по памятным архитектурным местам края. Диспут: «Строительство и разрушение: всѐ дело рук человека». Экспедиция в культуру.
Культура родного края. Что такое культура? Виды культуры в историческом развитии (крестьянская, дворянская, национальная, религиозная и т.д.). Объекты культуры на современном этапе.
Составление карты «Культура родного края: история и современность». Путешествие на машине времени в культуру края: прошлую и будущую».
Экспедиция в экономику. Экономика и промышленность родного края. Занятия людей в древности. Отражение занятий людей в их традициях и обычаях. Сельское хозяйство края в прошлом и настоящем. Составление анкет, изучение ремѐсел, промыслов, промышленности в прошлом.
Промышленность и сельское хозяйство на современном этапе. Составление экономической карты района. Сбор образцов и выставка продукции ремѐсел, традиционных промыслов, сельского хозяйства, промышленности.
Экспедиция в биографии. Славные люди нашего края. Биографические справочники. Составление биографий замечательных земляков.
Исследование: как увековечена их память. Написание докладов, рефератов. Составление экскурсий по местам, связанным с жизнью и деятельностью замечательных людей края. Посещение именных музеев.
Интеллектуальная игра «Великолепная семѐрка» (жизнь и деятельность знаменитых земляков). Экскурсия в будущее. Мой край в будущем.
Мой край на современной карте России. Перспективы развития края. Круглый стол с представителями органов власти, культуры, производства.
Диспут «В чьих руках будущее края». Фестиваль творческих работ и их защита «Мой край в будущем». Учебно-тематический план курса «Краеведение» 3-го года занятий.
Наименование темы Количество часов п/п всего теория практика 1 Вводное занятие «Я родину люблю!» Экспедиция в лето. Подведение итогов лета Экспедиция в науку Экспедиция к источникам Экспедиция в археологию Экспедиция в архитектуру Экспедиция в этнографию Экспедиция в ономастику. Антропонимика Экспедиция в ономастику. Топонимика Экспедиция к традициям Экспедиция к вере. Религия края Экспедиция в геральдику 9 13 Экспедиция в генеалогию Экспедиция в нумизматику Экспедиция в хронологию Экспедиция в метрологию Экспедиция к источникам Экспедиция в библиографию ИТОГО: Содержание курса. Вводное занятие «Я родину люблю» Умеем ли мы любить родину?
Модно ли быть патриотом? Сочинение «Я родину люблю». Экспедиция в лето. «Подведение итогов лета». Цели и задачи экспедиционного отряда на летний период. Оценка результатов.
Отчѐтный вечер «Лето это маленькая жизнь». Выставка творческих работ по итогам лета.
Экспедиция в науку. Требования к краеведческим исследованиям. Определение целей и задач исследования. Этапы исследования. Оформление работ. Рецензирование и обсуждение. Выбор исследовательской темы.
Гражданское право учебник камышанский. Написание плана работы и его обсуждение. Анализ источников. Сбор информации. Написание работы. Внутриотрядная конференция. Экспедиция к источникам.
Исторические источники. Их классификация: вещественные, письменные, устные и др. Методика сбора и анализ источников.
Определение их подлинности. Посещение музея, архивов различных учреждений. Экспедиция в археологию. Наука археология.
Этапы еѐ развития. Цели и задачи археологии. О чѐм могут рассказать найденные вещи. Правила и требования к раскопкам. Культурный слой.
Описание раскопок и археологических памятников. Анализ археологических находок.
Знакомство с археологической литературой. Знакомство с археологическими памятниками края, региона. Тестирование по теме. Экспедиция в архитектуру. «Язык» архитектуры. История памятников архитектуры. Опись памятников архитектуры края.
Изучение и исследование их судьбы. Оценка состояния. Акция «Сохраним для потомков». Выступление лекторской группы. Экспедиция в этнографию. Этнография как наука.
Методы исследования этнографии. Объекты исследования этнографии. Исследования истории быта и повседневной жизни человека. Костюм, орудия труда, мебель, посуда, жилище народов, населявших край.
Отражение в них человеческой мысли, умений и навыков эпохи. Выставка костюмов, орудий труда, посуды, эскизов жилищ. Фестиваль народностей, населяющих край. Экспедиция в ономастику. История имѐн, фамилий.
Какие бывают имена. Славянские и христианские имена. Народов России.
История образования отчеств и фамилий. Исследование имѐн по результатам анкетирования, работы в архивах. Анализ фамилий края, история их образования.
Игра «Что в имени тебе моѐм?». Контрольно-зачѐтная работа по истории и грамматике имѐн.
Экспедиция в ономастику. Предмет топонимика, объекты еѐ изучения. Языковые семьи и группы языков. Способы образования топонимов.
10 Составление топонимического словаря края. Экспедиция к традициям. Устные источники и их роль в изучении истории. Мифы, легенды, былины, песни народов, населявших край.
Загадки, пословицы, поговорки: отражение в них народной жизни. Собиратели народной мудрости. Вечер инсценированных местных сказок, легенд, былин.
Интеллектуальная игра «Загадки моего народа». Оформление выставки, сборников «Фольклор родного края».
Экспедиция к вере. Религия края. Религия как источник наших знаний о человеке и обществе. Язычество на территории края. Сектантство и старообрядчество.
Диспут «Нужна ли нам религия сегодня?». Внутриотрядная конференция «Мировые религии и секты на территории края: прошлое и настоящее».
Экспедиция в геральдику. Герб, как источник знаний по истории. Происхождение гербов. Правила составления гербов. Изучение истории возникновения гербов родного края. Зачѐт, тестирование.
Выставка гербов края. Выставка творческих работ «Герб моей семьи», «Современный герб моего края». Экспедиция в генеалогию.
Наука о родословной человека: практические цели и роль в истории. Законы и правила генеалогии. Определение степени родства. Составление своей родословной. Семейный архив. Выставка и защита родословных. Вечер «Мой род моя крепость».
Экспедиция в нумизматику. Монета как исторический источник. История денежных систем в России. Нумизматический словарь. Оформление нумизматической коллекции. Анализ наиболее встречающихся монет на территории края.
Экспедиция в хронологию. Понятие о времени. Календари и их виды. Системы летоисчисления у различных народов. Определение дат.
Хронология истории края. Зачѐтное задание: перевод дат из одного летоисчисления в другое. Экспедиция в метрологию. Предмет метрология и объекты еѐ изучения. Единицы измерения в историческом развитии.
Что может дать нам метрология в историческом плане. Какие меры измерения применялись на территории нашего края.
Составление справочника по метрологии. Зачѐтное задание: перевод из одной системы мер в другую по историческим документам края. Экспедиция к источникам. Письменные источники, и их классификация. Пути поиска письменных источников.
Места их хранения. Виды архивов. Правила работы в архивах. Определение степени достоверности.
Поиск письменных источников по заданным темам. Их обработка. Экспедиция в библиографию. Определение слова «библиография».
Места хранения литературы. Каталоги, их виды, правила работы. Библиографические сборники, справочники по темам. Работа с каталогами, библиографическими справочниками. Поиск, фиксация, систематизация литературы по краеведческим темам.
Оформление библиографических данных по отдельным темам. Конкурс на лучшего библиографа. Методическое обеспечение: - научно-методические рекомендации «Туристско-краеведческая деятельность обучающихся в едином образовательном пространстве». В.Новгород 2004г.
И.Я.Карпина, Н.П. Попова; 11 - вариативные программы и методические материалы регионального компонента «Новгородский край». В.Новгород 2000г.
Барашкова В.И., Гугняева Т.А. И др.; - школьному педагогу: советы, рекомендации, решения «Научно-исследовательская работа в школе». «Вербум-М» 2001г. Дереклеева; - пособие «Физическая география Демянского района». В.Новгород 2002г. Акимова; - «Города Новгородской области». Лениздат 1985г.
Васильев; - очерки истории средневекового Новгорода «Северный страж Руси». Лениздат 1989г. Андреев; - «Новгородский музей». Лениздат 1966г. «Археологическое изучение Новгорода».
Рабочая Программа Кружка Литературное Краеведение
Москва 1978г. атлас «Демянского района».
Муниципальное автономное общеобразовательное учреждение « Средняя общеобразовательная школа №4. Яжелбицы» Валдайского района, Новгородской области Рекомендована Утверждаю педагогическим советом директор школы: протокол №от Н.В.Авдышо Рабочая программа дополнительного образования детей « Краеведение» Программа рассчитана на учащихся 11-12 лет Срок реализации программы: 1 год Автор: Быстрова С.В., учитель истории МАОУ СОШ №4. Яжелбицы 2016 Информационная карта.
Муниципальное автономное общеобразовательное учреждение « Средняя общеобразовательная школа №4. Яжелбицы» Валдайского района, Новгородской области. Рабочая программа дополнительного образования детей Краеведение». Быстрова С.В, учитель истории. Сведения о программе:. Нормативная база: Закон РФ « Об образовании», Положение об учреждениях дополнительного образования, Устав МАОУ» СШ №4.
Яжелбицы» Валдайского района Новгородской области. Область применения: дополнительное образование детей. Направленность: туристско-краеведческая. Тип программы: модифицированная. Вид программы: образовательная. Возраст обучающихся: 11-12 лет.
Продолжительность обучения: 1 год Пояснительная записка. Данная программа имеет туристско-краеведческую направленность.
Человек богат своим прошлым, своей памятью, своей историей. Только тот будет истинным гражданином своего государства, кто знает, хранит и приумножает ее. Адаптированная образовательная программа «краеведение» рассчитана на то, чтобы обучающиеся изучили и познали свою историю- историю своего края. Изучение истории своего края помогает привить детям любовь и уважение к своему населенному пункту, людям, живущим в нем.
Особенность данной программы состоит в том, что она изначально ориентирована на изучение историко-культурного наследия своей малой родины – деревни Семеновщина и города Валдая, как части России. Она помогает лучше понять закономерности исторического процесса, концентрирует и обогащает знания, развивает познавательные интересы обучающихся, приобщает их к творческой деятельности, формирует практические и интеллектуальные умения и навыки. Актуальность программы внеурочной деятельности по историческому краеведению обусловлена следующими факторами:. недостаточно разработано методических пособий для проведения внеурочных занятий по истории и краеведению города Валдая;. не имеется методических разработок по истории д. Семеновщина;. не систематизирована работа по изучению истории, культуры, обычаев и традиций своей малой родины;.
изменения последних лет в социально - экономической жизни страны и в общественном сознании вынуждают общество опираться на то, что устоялось, не искажено временем, имеет ценность не для одного, двух, трёх, а для десятков поколений людей, то есть искать опору в краеведческих знаниях, в лучших традициях прошлого. Программа адаптирована к условиям образовательного процесса общеобразовательной школы, в которой проводится работа по изучению истории малой Родины, собран краеведческий материал (документы, воспоминания, предметы материальной культуры), ведётся летопись села и школы. Цель: углубление и систематизация знаний учащихся по истории родного края. Задачи: Обучающие:. формировать у учащихся представления об историческом прошлом и настоящем своего края; о вкладе, который внесли соотечественники в историческое и культурное наследие края, страны;.
формировать умения и навыки поисковой деятельности: учить наблюдать и описывать факты, систематизировать собранный материал, оформлять его. Развивающие:. развивать коммуникативные навыки и умения в процессе общения, учить работать в группах, координировать деятельность, учить анализу и самоанализу;. расширять исторический кругозор учащихся. Воспитательные:. способствовать пробуждению интереса и бережного отношения к историческим, культурным и природным ценностям села и города;. воспитывать умение строить позитивные межличностные отношения со сверстниками и старшеклассниками;.
содействовать формированию социально активной, нравственной личности с гражданским самосознанием. Возрастная категория учащихся, на которых ориентированы занятия: программа рассчитана на проведение занятий с детьми 11-12 лет (5-6 классы). Группа разнополая, разновозрастная. Дети 11-12 лет характеризуются резким возрастанием познавательной активности и любознательности, возникновением познавательных интересов, обладают первоначальными историческими знаниями. Сроки реализации и режим занятий. Программа рассчитана на 68 часов в год, ( по числу учебных недель), в неделю проводится 2 часа, 1 занятие продолжается 40 минут. При проведении встреч с интересными людьми и экскурсий, несколько занятий объединяются в одно с увеличением количества часов.
Формы занятий: лекция, экскурсия, игра-викторина, конференция, беседа, сообщение, круглый стол, презентация, диспут, ролевая игра. В результате освоения содержания программы у учащихся предполагается формирование универсальных учебных действий (личностных, метапредметных (регулятивных, познавательных, коммуникативных), предметных, позволяющих достигать предметных, метапредметных и личностных результатов.